PROJETO PEDAGÓGICO BRINCADEIRAS CANTADAS

1-APRESENTAÇÃO DO PROJETO

Área de conhecimento: 1-Formação Social e Pessoal

                                       2-Conhecimento de Mundo

Eixos Temáticos:

1- Independência e autonomia, respeito à diversidade, identidade de gênero, brincadeiras, interação, cuidados pessoais.

2- Movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade.

Educação Infantil / 1º e 2º Períodos

Tempo estimado: 10 meses

Responsável pela elaboração e execução do projeto : Professora Claudinéia Cristina de Sousa

2-INTRODUÇÃO

      O presente projeto refere-se a uma proposta lúdica de trabalho a ser realizada no Centro Municipal de de Educação Infantil Imaculada Conceição. A duração do projeto será de 8 meses, mais precisamente de março a novembro, sendo trabalhadas duas vezes por semana, e demonstra cada uma das etapas organizadas e estruturadas, tornando a aprendizagem mais significativa para os alunos.

3-JUSTIFICATIVA

 Este projeto justifica-se pela necessidade de despertar e difundir as cantigas de rodas/brincadeiras cantadas socialmente transmitida de geração a geração. A música e as brincadeiras são fundamentais na formação de futuros cidadãos, pois além do poder de encantar e proporcionar distração, podem ser utilizadas para a construção de conhecimentos de diversas naturezas, pois as canções populares são a expressão da linguagem de um povo. 

            As atividades lúdicas têm grande relevância para a Educação, contribuem para o desenvolvimento integral da criança, que corresponde aos aspectos sociais, afetivos e cognitivos, além de promover a descontração, alegria e espontaneidade. Estas atividades agem como facilitadores do processo de ensino e aprendizagem, pois aprender brincando é sempre mais significativo e prazeroso.

                                                                                                                                             

4-FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil (1998, pag.45),

A integração entre os aspectos sensíveis, afetivos estéticos e cognitivos, assim como a promoção de interação e comunicação social, conferem caráter significativo a linguagem musical. É uma das formas de expressão humana que por si só justifica sua presença no importante contexto da educação de um modo geral e na educação infantil particularmente.

 O RCNEI mostra a relevância da linguagem  musical na formação das crianças, nota-se, porém que quando aliada às brincadeiras, realiza-se um trabalho mais significativo e lúdico, adentrando aos demais eixos temáticos e contribuindo na formação da autonomia e no desenvolvimento do aluno.

 Brougere (1997) afirma que: “[...] aparentemente a brincadeira é um espaço de socialização, de domínio da relação com o outro, de apropriação da cultura, de exercício da decisão e da invenção.De acordo com Vygotsky (1998, p. 137), “A essência do brinquedo é a criação de uma nova relação entre o campo do significado e o campo da percepção visual, ou seja, entre situações no pensamento e situações reais”. Para ele o aprendizado e o desenvolvimento estão intimamente relacionados, sendo evidenciados pela interação social, além de contribuir no desenvolvimento das funções psicológicas superiores (memória, percepção, pensamento, linguagem).                                       

5-OBJETIVOS GERAIS

Ampliar o repertório cultural do educando por intermédio das cantigas de roda / brincadeiras cantadas transmitidas de geração a geração, influenciando assim, de forma significativa no processo de aprendizagem.

                                                                     

6-OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Estimular a sensibilidade com relação aos conteúdos das letras;

·         Despertar e desenvolver a musicalidade;

·         Favorecer o desenvolvimento da linguagem oral;

·         Desenvolver a sensibilidade, criatividade; e socialização;

·         Desenvolver o respeito à diversidade;

·         Despertar a consciência corporal;

·         Influenciar positivamente no processo educativo;

·         Trabalhar os eixos temáticos da educação infantil por meio da musicalidade e do movimento;

·         Preservar nosso patrimônio lúdico cultural;

7-METODOLOGIA

      Para a realização deste projeto serão utilizadas as músicas da “Oficina Brincante do Rogério”, realizada em um curso de capacitação denominado de “Educar na Diversidade”, oferecido pela SME DE João Monlevade, além de músicas do domínio popular. Ressalta-se que estas músicas fazem parte do nosso repertório cultural.

Durante a execução do projeto, serão trabalhadas 27 músicas. As atividades correspondentes ao projeto contemplarão os eixos norteadores da educação infantil, que são: Identidade e autonomia e Conhecimento de mundo.

As músicas deverão ser ensinadas paulatinamente, ou seja, por partes até que as crianças apropriem-se da letra de forma integral. Após este processo deve-se associar a letra à melodia e aos gestos, e posteriormente trabalhar os registros e as apresentações ao público, ou seja, aos demais colegas da escola. Será gravado para cada aluno um DVD contendo filmagens de algumas brincadeiras cantadas trabalhadas durante o projeto.

Como culminância do projeto os registros oriundos dos trabalhos executados, serão expostos na feira cultural da escola ao final do ano letivo.

 8-DESENVOLVIMENTO

PROPOSTAS DE TRABALHO

v  Atividade Diagnostica: roda de conversa

-Questionamentos:         

Vocês gostam de música?

E de brincadeiras?

Quais cantigas de roda vocês conhecem?

E brincadeiras?

-Para casa destinado aos pais

Pesquisa: cantigas de roda/brincadeiras cantadas que os pais brincavam na infância.

-Correção do para casa:

Compartilhar os resultados da pesquisa na rodinha.

v  Apreciação da tela “Jogos Infantis” de Pieter Brueghel.”

-PPT com biografia e obras de Pieter Brueghel

JOGOS INFANTIS- PIETER BRUEGEL

v  Releitura individual da tela “Jogos Infantis”

-Mural viajante, confeccionado com recortes de jornais e revistas. (o mural será confeccionado por todas as turmas).

v  Musica: Abre a Mão

-Apresentar a letra da música;

- Introduzir a melodia;

-Introduzir os gestos;

-Apresentá-la no rodão

-Ilustrar a música;

-Votação para escolha dos personagens que cada turma representara;

-dobradura (personagens)

 -Dramatização;

v  Musica: Balanço do Mar

 -Apresentar a letra da música;

- Introduzir a melodia;

-cantar a música: primeiro as meninas, a seguir os meninos, dividir as fileiras, depois todos juntos;

-introduzir os gestos;

-ilustrar a música;

-apresentá-la no rodão;

v  Música: Popeye Foi à Feira

-Apresentar a música; ok

-Introduzir a letra e a melodia;

-Introduzir nos gestos;

-Brincar em dupla, depois em trio, e assim sucessivamente ate que todo o grupo brinque junto em círculo.

-ilustrar a música;

-vídeo; desenho do Popeye

v  Música: Capelinha de melão e Pout Pourri: Pula fogueira,Cai cai balão, O balão vai subindo

-Apresentar a música;

-Introduzir a letra e a melodia;

-Apresentar um vídeo da música;

- Introduzir os gestos (montar a coreografia com os alunos)

v  Música (cantiga de roda): Sai  ó Piaba

-Questionamento: Quem sabe o que é uma piaba?

-Apresentar a música;

-Introduzir a letra e a melodia.

-Brincar de roda no pátio.

v  Música: Melão, melão... Sabiá (Cantiga de roda)

-introduzir a letra;

-discutir com os alunos sobre rimas;

-construir uma lista coletiva no quadro com palavras que rimam com a palavra boiada, utilizada na música como referência para a brincadeira;

-introduzir a melodia, utilizando as palavras da lista coletiva  construída anteriormente.

-brincar no pátio.

v  Música: A casinha da Vovó

-Introduzir música e melodia,

-brincar de roda e estátua;

v  Música: Pisa no Chiclete

-introduzir letra e melodia e gestos;

-brincar no pátio

v  Música: Fui à China

-introduzir letra e melodia e gestos;

-brincar no pátio

v  Música: O jipe do padre

-Apresentar a letra e a melodia;

- Inserir os gestos;

- Trabalhar sequência lógica, retirando partes da música até que fique apenas os gestos sem música;

- Apresentá-la no rodão cultural;

v  Música: Pirulito que bate-bate

-introduzir letra, melodia e gestos;

-propor as crianças que criem novos gestos;

v  Música: Eu vou andar de trem

-apresentar letra e melodia;

-introduzir os gestos;

-assistir a um vídeo da música;

-brincar de trenzinho;

v  Música: Farinhada

-Apresentar a letra da música;

- Introduzir a melodia;

-Discussão: tipos de farinha e sua utilidade

-Cantar;

-Brincar de roda utilizando instrumentos;

-Entrevistar uma cozinheira: pratos que podemos fazer com farinha.

v  Música (cantiga de roda): Dominó

-Apresentar a letra da música;

- Introduzir a melodia;

-Cantar a música;

-Brincar de roda;

v  Jogo de Dominó

-Apresentar o Jogo de Dominó;

-organizar as crianças em dupla e distribuir os jogos;

-explorar as peças do jogo;

-explicar a estratégia do jogo;

-jogar;

-registro do jogo

-brincadeira de roda;

-apresentação no rodão

v  Música:Ciranda do Anel

-Apresentação da música por intermédio de um cd;

- Aprender cantar a música ouvindo o cd;

-Brincar de roda;

-Registrar a música por meio de desenho.

v  Música: Faz assim... Faz assim...

-introduzir letra e melodia;

-introduzir os gestos;

-brincar no pátio;

v  Música: Grande golpe

-Introduzir música e brincadeira simultaneamente;

-Locomover-se de acordo com o batuque do tambor;

-Brincar no Rodão Cultural;

v  Música: O jipe do Padre

-Introduzir letra e melodia;

-Introduzir os gestos;

-Brincar na sala e no pátio;

-Ilustrar a música por meio de desenho;

v  Música: Melice

-Introduzir música e brincadeira simultaneamente;

Brincar no pátio;

v  Música: Loja do Mestre André

-Introduzir música e brincadeira simultaneamente;

-Brincar na sala de aula;

-Ilustrar a música por meio de desenho;

v  Música: No meio do Mato Ouvi

-Introduzir a letra e depois a melodia;

-Utilizar um tamborim;

-Brincar  na sala de aula e no pátio;

v  Música: No Meu Quintal

-Apresentar a música por intermédio de um DVD;

-Aprender a cantar assistindo ao DVD;

-Brincar  na sala e no pátio;

-Ilustrar a música

v  Música:  Pirulito que Bate-bate

-Introduzir letra e melodia;

-Brincar na sala e no pátio;

v  Música: Passariquinho

-Introduzir a letra e depois a melodia;

-Brincar na sala;

-Apresentar no rodão;

v  Música: Música: Periquito Maracanã

-Introduzir a letra e depois a melodia;

-Brincar na sala;

-Apresentar no rodão;

v  Música: Salada Mista (brincadeira de estátua)

-Apresentar a música aos alunos por meio de um cd;

-Brincar na sala e no pátio;

-Trabalhar e executar a receita da salada mista na sala;

v  Música: Ser Criança

-Apresentar a música aos alunos por meio de um cd;

-Cantar com as crianças no momento destinado à organização para a entrada para as salas de aula;

-Cantar na sala;

v  Música: Sereia

-Apresentar a música aos alunos por meio de um cd;

-Brincar de roda no pátio;

-Apresentar a música no Rodão Cultural;

v  Música: Tomatinho

-Contar a história do Tomatinho;

-Conversar sobre os legumes e sua relevância;

-Introduzir letra e melodia;

-Brincar no pátio;

-Ilustrar a música por meio de desenho e pintura;

 

v  Parlenda: A casinha da Vovó

- Aprender a parlenda;

-brincar de estátua no pátio;

v   Música: Escravos de Jó

-Introduzir a música por meio de um vídeo;

-Brincar em dupla;

-Brincar em grupo (todos os alunos)

-Brincar no Rodão Cultural;

9-RECURSOS E MATERIAIS UTILIZADOS

MÚSICAS UTILIZADAS:

1.      A Casinha da Vovó( parlenda);

2.      Abre a mão;

3.      Andar de trem

4.      Balanço do mar;

5.      Capelinha de melão

6.      Ciranda do anel

7.      Dominó

8.      Escravos de Jó

9.      Farinhada;

10.     Faz assim...

11.  Fui à China;

12.  Grande golpe

13.  Loja do Mestre André

14.  Mélice

15.  No meio do Mato Ouvi;

16.  O jipe do Padre

17.  Passariquinho;

18.  Periquito maracanã;

19.  Pirulito que Bate-Bate;

20.  Pisa no Chiclete;

21.  Popeye foi à feira

22.   Pout Pourri: Pula Fogueira; O balão vai subindo; Cai balão.

23.  Sai ó piaba

24.  Salada Mista

25.  Ser Criança

26.  Sereia;

27.  Tomatinho

MATERIAIS UTILIZADOS

1.      Lápis de cor e de escrever;

2.      Folha A4;

3.      Canetinha;

4.      Cartolina;

5.      Guache;

6.      Materiais recicláveis; (copos de iogurte, latas de mucilon, litro de refrigerante pequeno etc.)

7.      Instrumentos musicais (tamborim);

8 .    Jogo de dominó;

9.     Notebook

10.  Aparelho de som,  CD 

11  ..Apresentações;

12.  Exposição dos trabalhos realizados;

10-AVALIAÇÃO

        A avaliação do projeto “Brincadeiras Cantadas” ocorreu de forma processual, contemplando cada etapa do processo de ensino/aprendizagem. Este projeto contribuiu para a ampliação do repertório cultural das crianças, além de contribuir também com a construção  da aprendizagem e  da socialização das crianças, visto que aprender brincando e cantando é muito mais prazeroso e significativo.

11- BIBLIOGRÁFICA

ABRAÃO, Cecília Maria Vieira. ET AL. MÚSICA NA ESCOLA - BRINCADEIRAS CANTADAS: RESGATANDO A LUDICIDADE, A CULTURA E A CIDADANIA.Disponível em: http://www.nupea.fafcs.ufu.br/pdf/9eraea/relatos_experiencia/comunicacao_re_m_cecilia.pdf. Acesso em: 20/02/12.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação fundamental. Coordenação Geral de Educação Infantil. “Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil”, volumes 1, 2 e 3. Brasília, 1998.

                               

BROUGÈRE, Gilles. “Brinquedo e cultura”. São Paulo: Editora Cortez, 1997, 2 a.

Edição.

SILVA, Rogério Correia. Oficina Brincante. Curso de Formação de professores em Educação Infantil. JM, 2011.

 12- ANEXOS

 REPERTÓRIO MUSICAL

A CASINHA DA VOVÓ

A casinha da vovó

Cercadinha de cipó

O café tá demorando

Com certeza não tem pó

Brasil 2000 quem mexer saiu

Para fora do Brasil.

ABRE A MÃO

Abre a Mão, fecha a Mão.

Levanta o dedão e aponta pro chão.

Balança, balança, balança, balança.

Levanta o dedão e mostra o linguão.

ANDAR DE TREM Canções Escoteiras

Eu vou andar trem,
Você vai também
Só falta comprar a passagem
Passagem do velho trem.

PAROU !
todos: PAROU!

MÃOZINHA PRÁ FRENTE

mais pra frente

e tchu tchu tcha
e tchu tchu tchá
e tchu tchu tchá
tchá tchá
DEDINHO PRÁ CIMA
PEZINHO PRÁ DENTRO
JOELHINHO DOBRADO
CABECINHA PARA O LADO
BUNDINHA PRÁ TRAZ

LÍNGUA PRA FORA.

BALANCO DO MAR

Todo mundo no balanço do mar,

Coqueiro balançou coqueiro balançar.

E bem bonito no balanço do mar...

Coqueiro balançou coqueiro balançar.

Vamos andando no balanço do mar...

Coqueiro balançou coqueiro balançar.

Obs. pode-se criar vários comandos para a  música.

CAI... CAI BALÃO

Cai balão

Cai balão

Na rua do sabão.

Não cai não

Não cai não

Não cai não

Cai aqui na minha mão.

CAPELINHA DE MELÃO

Capelinha de melão

É de São João

É de cravo

É de rosa

É de manjericão.

São João está dormindo

Não acorda não

Acordai, acordai, acordai João

CIRANDA DO ANEL

Perdi meu anel no mar

Não pude mais encontrar.

 O mar, me trouxe a concha de presente pra me dar.

Perdi meu anel no mar...

Olha a ciranda!

É debaixo do sol...

É debaixo da lua...

Bem no meio da praia

Bem no meio da rua.

Pé esquerdo pra frente... primeiro

Pé esquerdo pra trás... depois

Olha onda do mar na minha mão,

Eu vou fazer uma onda do mar.

É o peixinho que pula sem parar

Mergulhando no azul da onda do mar.

É a ciranda do anel que eu vou dançar,

Até o dia clarear.

Uma vez chorei na praia

Prá um anel que se perdeu

Meu anel que virou concha

Nunca mais apareceu.

Ora por quê?

Parou na goela da baleia,

Ou foi pro dedo da sereia,

Ou quem sabe um pescador

Encontrou o anel e deu pro seu amor.

DOMINÓ

Por esta rua / Dominó

Passeou meu bem/ Dominó

Não foi por mim/ Dominó

Foi por alguém/ Dominó

Dois passarinhos/ Dominó

Caíram no laço/ Dominó

Dá um beijinho/ Dominó

Dá um abraço/ Dominó

Escolha outro / Dominó

Para ser seu par/ Dominó

ESCRAVOS DE JÓ

Os escravos de Jó,

Jogavam caxangá.

Os escravos de Jó,

Jogavam caxangá.

Tira , põe, deixa ficar.

Guerreiros com guerreiros

Fazem zigue-zigue zá.

Guerreiros com guerreiros

Fazem zigue-zigue zá.

FARINHADA (cantiga de roda)

Vou fazer uma farinhada

Muita gente eu vou chamar. (bis)

Só quem entende de farinha

Pode farinhar aqui. (bis)

Vou chamar o sinhô... Para peneirar aqui. (bis)

Só quem entende de farinha pode peneirar aqui. (bis)

Obs.: termina a brincadeira todos os alunos já tiverem participado

FAZ ASSIM

Faz assim... faz assim...

Faz assim... como é bom fazer.

Faz assim...faz assim que eu quero ver.

Faz assim...faz assim...

Faz assim ... como é bom fazer.

Faz assim ...faz assim que agora é você.

 FUI À CHINA

Fui à China

Pra ver quem era China

Todos eram China

Ligue-ligue China.

Fui ao Clipes 

Pra ver quem era Clipes

Todos eram Clipes

Ligue-ligue Clipes.

Fui ao Haley

Pra ver quem era Haley

Todos eram Haley

Ligue-ligue Haley.

Fui ao Tcham... Tcham... Tcham

Pra ver quem era Tcham... Tcham... Tcham

Todos eram Tcham... Tcham... Tcham

Ligue-ligue Tcham... Tcham... Tcham

Fui à China

Pra ver quem era Clipes

Todos eram Haley

Ligue-ligue Tcham... Tcham... Tcham.

GRANDE GOLPE

Tum... Tum... Tum...(instrumento : tambor . Quantas batidas quiser...devagar  e ou depressa)

Olha o grande golpe (O professor grita)

Iiiiiaaaaaá ( respondem os alunos imitando um golpe de luta).

Tum... tum...tum...tum...tum...

Olha o desmaio. (todos desmaiam)

Tum... Tum... Tum... Tum... (Os alunos levantam-se de acordo com o ritmo das batidas).

Obs.:

v  Repete-se a brincadeira quantas vezes quiser;

v  Para fazer as batidas utiliza-se um tambor ou tamborim;

v  Os alunos movimentam-se de acordo com o ritmo das batidas.

POPEYE FOI A FEIRA

Popeye... Popeye...

Popeye foi à feira

Não sabia o que comprar

Comprou uma cadeirinha

Para Olívia se sentar.

A Olívia se sentou

A cadeira esborrachou

Coitadinha da Olívia

Foi parar no corredor.

Corredor estava cheio

Cheio de areia

Coitadinha da Olívia

Foi parar na geladeira.

Geladeira estava cheia

Cheia de mingau

Coitadinha da Olívia

Foi parar no hospital.

Hospital estava cheio

Cheio de remédio

Coitadinha da Olívia

Foi parar no cemitério.

Fui ao cemitério

Tério...tério...tério

Era meia noite

Noite... Noite... Noite..

Vi uma caveira

Veira ..veira..veira.

Era vagabunda

Bunda... Bunda... Bunda...

Falta de respeito

Peito... Peito... Peito...

Quem mexer primeiro

Vai virar um esqueleto. (neste momento todos viram estatuas)

PULA FOGUEIRA

Pula fogueira Iaiá

Pula fogueira Ioiô

Cuidado para não se queimar

Pois essa fogueira

Já queimou o meu amor.

O BALÃO VAI SUBINDO

O balão vai subindo

Vai caindo a garoa

O céu é tão lindo

A noite é tão boa

São João... São João

Acende a fogueira do meu coração...

SAI Ó PIABA

Sai... Sai... Sai ò piaba

Saia da lagoa.

Sai... Sai... Sai ò piaba

Saia da lagoa.

Põe uma mão na cabeça,

Outra na cintura.

Dê um remelexo no corpo

Dê um abraço no outro.

PIRULITO QUE BATE-BATE

Pirulito que bate-bate

Pirulito que já bateu.

Quem gosta de mim é ela

Quem gosta dela sou eu.

Eu tenho um cachorrinho

Chamado totó.

Ele é pintadinho

Em uma banda só.

Pirulito que bate-bate

Pirulito que já bateu.

Quem gosta de mim é ela

Quem gosta dela sou eu.

MELÃO MELÃO

Melão... Melão... Sabiá

Da laranjeira... Sabiá,

Moça bonita... Sabiá,

Namoradeira... Sabiá.

Lá atrás daquele morro... Sabiá

Passa boi, passa boiada... Sabiá

Só não passa ( nome do aluno), com a camisa listrada.

Obs.: repetir a música até que todos os alunos tenham participado. Utilizar palavras que rimam com boiada.

PISA NO CHICLETE

Pisa no chiclete

Dá uma rodadinha

Chifre na cabeça

Sovaco de galinha.

Coci... Coci... Coci... Coci... Coçá.

Quem parar de perna aberta

Vai ter que rebolar,

Até o ano acabar.

Janeiro, fevereiro... Dezembro.

NO MEIO DO MATO OUVI

No meio do mato ouvi

O piar de dois mutuns

Piar que retumbava ô maninha

Tum-tum-tum-tum.

Tum-tum-tum-tum.

PERIQUITO MARACANÃ

Periquito Maracanã                

Cadê a sua Iáiá.(bis)

Faz um ano ,

faz um dia   

Que não vejo

ela passar.

Ora vai passando } 3x

 até passar.

Ora vai rodando} 3x

até rodar.

Ora vai chegando} 3x

Até chegar.

Ora vai afastando}3x

Até afastar.

Ora vai pulando...

Ora vai nadando... etc...

Obs.: pode-se pedir sugestões aos alunos.

PASSARIQUINHO

Passariquinho na beira da praia

Como é que sua mãe

Lava a saia? (Bis)

É assim, é assim É assim

É assim que sua

Mãe lava a saia.(Bis)

SEREIA

Eu morava na areia

Sereia .

Me mudei pro sertão

Sereia .

Aprendi a namorar

Sereia .

Com um aperto de  mão

Oh sereia!

 Por : Claudinéia